（编者按）为了更好地推动教育教学改革，加强教师队伍建设，充分发挥首席、骨干教师引领示范作用，促进教育教学质量进一步提升，我校2016年度首席、骨干教师评选活动于11月16日拉开了帷幕。评选活动本着“公正、公开、公平”的原则，在各学部大力支持下，评聘活动顺利举行，校专家组客观科学地对每一位参赛教师进行了综合评价。

王芬老师的数学课堂，妙趣横生，寓教于乐

   站在学校发展的高度，活动伊始，张永国校助率领的专家组严格制定了详细的评选方案，从确定课题、抽取讲课顺序、确定授课班级等各个方面做了精心部署，确保了活动的顺利开展。
    本次评聘活动历时半个多月，涵盖语、数、英、物、化、政、史、音、体、美等学科共56名教师以同课异构的形式准备了审核材料，参加了课堂展示。邵校长、张永国校助带领各学部分管主任、评委专家全程参与听课、评课、客观公正地对每一位参赛教师进行了综合评价。

梁贺老师的历史课堂，博古通今，引人遐思

   课后，专家组成员高度评价了此次活动。张永国校助认为此次活动调动了教师参与课改的积极性，特别是当前我校正进行微课课题研究，不少教师在此次展示中尝试使用微课教学，此举有利于发现问题解决问题，进一步深化、辅助研究。督导室张发东主任认为，该活动有助于学校打造名师，有利于激发教师的教—学—研热情，更能起到挖掘典型，树立榜样的作用。

包芝霞老师，深入细致地为即将艺考的同学做了素描备考指导，让大家受益匪浅

老师们注重培养学生的自主探究能力，课堂鲜活而有实效

   在此次活动中，不少老师的示范课堂上，体现出注重培养学生的思维意识的特点；深度自学，发挥学生学习自主性；分材学习（优生加速、关注弱生、互帮有实效）。这对我校教师进一步加强课堂教学改革的思路和方法，具有积极的指导意义。
    首席骨干教师评聘活动，作为世外加强教师队伍建设的传统活动之一，为我校教师们搭建了展示自我风采的平台，充分发挥了优秀教师的示范引领作用。相信各位“首席教师”“骨干教师”定能以身作则，勇担重任，严谨治学，发挥“首席教师带动骨干教师，骨干教师带动教育新秀”的传、帮、带作用，为打造我校特色化教育方式贡献力量。

听课心得｜节选
    我校教师队伍，拥有以研促教，教学相长的优良作风，通过集体备课磨课、观课议课等方式，不断提升个人教学素养。本次活动，对广大教师来说，是一个绝佳的学习和交流机会，大家十分珍惜这一宝贵的学习机会，每节课都座无虚席，在听课之后，一些青年教师，还写下了自己的感悟——

    通过这次听课，我对新课改有了更加深刻的认识，教育改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点；
1.认真学习教育理念和教育教学的先进经验。
2.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3.上课时大胆放手，培养学生的动手能力、分析问题解决问题的能力。（小学部 张蓉）

    人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，四位教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。（小学部 张文娣）

   通过这次听课能给我的教学带来更直接有效的帮助，我总结了四点：
一、必须要吃透课标，能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度体现新课标以学生发展为本的价值追求，充分调动学生学习的积极性。
二、必须要有一定的教学经验和教学方法。
三、必须要有对教材的充分理解。教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点，才能上好课。
四、必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容进行了充分准备，都制作了精美的教学课件。（小学部 陈星）

    我校自开展首席教师公开课以来，我聆听了许多优秀教师的精彩课程，使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化、人格化。尤其是听了高中部七位首席老师的课后，被他们上课的那种激情彻底感染了。他们不只是授课，更是与学生进行心灵的沟通，他们用情感开启了学生的思维，用热情唤起了学生的求知欲。课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题思路清晰，有条不紊，课堂效率很高。宁仁道老师的语文课让我感受到课堂教学的灵活性、灵动性。自上课至课终，宁老师始终围绕学生运转，学生一直跟着老师的节奏运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由奔放又不失稳健，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，然而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，不论是要掌握的基础知识，还是需要经过深层讨论挖掘自主发现的知识，教师也达成了“传道、授业、解惑”的天职。（高中部 罗文艺）

    置身其中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念：
    1、生活中寻找例子，精心创设情境
     情境是学生快速进入数学课堂的关键。老师们结合学生的生活经验，巧妙地设计了导入情境。如王老师生物课《细胞的能量‘通货’》一课老师从故事“囊萤映雪”引入和诗歌，意境优美，理科教学也富有诗意；《创新作图》一课老师从钟表时间导入，引出如何来作对角线，从而想到怎样作一个角的平分线上来。学生在情境中增强对数学的兴趣，而且提高了把数学知识运用到生活之中。
    2、教师教态自然大方，语气有很强的亲和力，不急不躁。
    3、备课资料丰富翔实，课件实用性强；如刘兵老师课件中穿插微课教学，乔老师的课件有声有色……
    4、教师语言组织能力强。导语、过渡语、结语的设计不仅能很好的调动学生情感，引领学生走进文本、研读文本，自然地衔接教学的知识板块，也能灵活对学生的课堂活动效果作出指导性的评价。
    5、充实体验和感受。想办法让学生去触及文本知识：比如做实验，学生板书演练等等。（高中部 朱丽）

    Winnie和Michelle两位外教带来了科学课，这是首次外籍教师角逐我校骨干教师，所以无论对外教对学校这都是一次珍贵的体验。两位外教轻松活泼的课堂气氛让人耳目一新，感受到了西式教育的魅力。两位老师都十分注重实物展示，Michelle老师用教室中的小盆栽带领一年级的孩子们认识植物的叶、茎、根，并通过科学小实验使孩子们了解植物生长所需要的条件——空气、阳光、水分、土壤。将这些抽象的概念具象化，用丰富多彩的活动增强了孩子们对于科学课的兴趣。另一位三年级外教Winnie老师的科学课围绕“火山”这个主题展开。她利用自己擅长的绘画形象展示了地壳的构造，丰富的肢体语言抑扬顿挫的语调深深抓住学生的心。随后一个精彩的模拟火山喷发的科学实验让学生看的目不转睛，惊呼有趣。虽然教学内容颇有难度，但学生较强的英语表达能力让听课老师留下了深刻印象。（国际小学 王月）

    “台上十分钟，台下十年功”，每一个优秀的教师背后，都有一段艰辛努力积累的过程。这不仅仅是技术上的精堪。更是师德与师魂的综合体现。一个没有品格魅力的老师，是无法将学生带入到知识与灵魂的殿堂。“一花一世界，一树一菩提”，每一个教师带给学生的除了学习，还有世界观、人生观、价值观。一个老师足以影响一代人。古人云：“以铜为镜，可正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。”学习，是为了更好的提高自己的教学水平。从两位首席教师身上我看到了素质教育的完美实践，这对于我在今后的教育工作具有很深的指导作用！同时，一如既往的将爱、热情、激情融入到教学中。此次学习，用一句话总结就是“当优秀变成一种自然时，这才是真品质！”（小学部 汪亚玲）